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太陽眼鏡,為什么戴起來會(huì)有眩暈的感覺???

1、一般如果屈光度超過15%，佩戴時(shí)就會(huì)有頭暈?zāi)垦５母杏X。 鏡片必須有較高的強(qiáng)度并通過耐沖擊試驗(yàn)。一般而言，塑膠片(丙酸或醋酸纖維素)、樹脂片、玻璃片的強(qiáng)度由小至大。

2、經(jīng)常戴太陽眼鏡會(huì)引起視力衰退的。太陽眼鏡的作用是為了阻擋太陽光對眼睛的照射，所以它的鏡片透光性是比較弱的。如果你長期帶著太陽眼鏡，你的眼睛對弱光線已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，一旦摘下眼鏡，看東西會(huì)出現(xiàn)模糊不清的感覺。當(dāng)我們在室外的時(shí)候，如果太陽光比較強(qiáng)烈就可以戴太陽眼鏡。

3、不是。度數(shù)應(yīng)該保持一樣。這樣對視覺比較好。如果你的近視度數(shù)比較高，選得鏡框弧度又比較大，那么出現(xiàn)眩暈的幾率非常高。

TRIZ40個(gè)發(fā)明原理

1、分離法（分割原理）：將整體切分，包括物體分成相互獨(dú)立的部分、容易組裝和拆卸的部分，以及增加物體的分割程度。 提取法（抽取原理）：從物體中提取有用或有害的部分進(jìn)行相應(yīng)處理，包括抽出產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)或影響的部分或?qū)傩?，以及抽出必要的部分或?qū)傩浴?/p>

2、．分割原理 將一個(gè)完整系統(tǒng)分割成若干子系統(tǒng)，并對分割后的子系統(tǒng)進(jìn)行重組，以便實(shí)現(xiàn)新的功能或消除有害作用。2．抽取原理 識(shí)別系統(tǒng)中有用和有害特性，分為有害特性和有用特性，從系統(tǒng)中分離出來，可以得到效果更好的系統(tǒng)。

3、)眼鏡的兩個(gè)鏡片因人眼近視程度不同，鏡片度數(shù)不同5 合并 1)將火車每個(gè)車廂合并在一起，增加載客。 2)電話的話筒與聽筒合并在一個(gè)盒子里，可以方便人們打電話時(shí)可以騰出一只手來干別的事情。 3)農(nóng)場里喂養(yǎng)牲畜的食槽連在一起，可以節(jié)省喂食的時(shí)間，提高效率。 4)將室內(nèi)的多個(gè)等串聯(lián)在一起，共用一個(gè)開關(guān)。

4、triz理論的40個(gè)原理：技術(shù)矛盾解決原理，不同的發(fā)明創(chuàng)造往往遵循共同的規(guī)律。TRIZ理論將這些共同的規(guī)律歸納成40個(gè)創(chuàng)新原理，針對具體的技術(shù)矛盾，可以基于這些創(chuàng)新原理、結(jié)合工程實(shí)際尋求具體的解決方案。

5、triz理論的40個(gè)創(chuàng)新原理詳解如下： 分割原理：將物體分成獨(dú)立的或可拆卸的部分 例1：上海世博中心是世博會(huì)歷史上最大的場館，其會(huì)議、接待、活動(dòng)等核心功能空間均可“大可分割，小可合并”。

光明小學(xué)的學(xué)生制作科技作品,六年級制作了多少件作品?

光明小學(xué)的學(xué)生制作科技作品，六年級制作了多少件作品：20件。簡單的機(jī)械模型：如風(fēng)車、水車、簡單的傳動(dòng)裝置等。這可以培養(yǎng)孩子對機(jī)械原理的興趣，也可以體驗(yàn)制作的樂趣。簡單的電路和電器：如由燈泡、電池、導(dǎo)線組成的簡單電路；簡單的開關(guān)和電鈴等。這可以讓孩子親自動(dòng)手體驗(yàn)電路和電器的工作原理。

六年級有學(xué)生111人，相當(dāng)于五年級學(xué)生人數(shù)的3/4。五年級和六年級一共有多少人？小剛家買來一袋面粉，吃了15千克，正好是這袋面粉的3/4。這袋面粉還剩多少千克？光明小學(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的1/3，航模組的人數(shù)是生物組的4/5。

、六年級學(xué)生參加植樹勞動(dòng)，男生植了160棵，女生植的比男生的3/4多5棵。

、東方紅小學(xué)的學(xué)生為希望工程共捐贈(zèng)900本書，其中故事書326本，科技書475本，其余的是連環(huán)畫。

制作賀卡、做平安結(jié)、捏橡皮泥等形式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，這些作品將會(huì)成為活動(dòng)后期展示的內(nèi)容之一。同時(shí)要注意將賀卡、平安結(jié)的用途和意義講給孩子們，這樣手工課也教會(huì)了孩子們更多表現(xiàn)心聲的途徑。 (4)計(jì)算機(jī)課 普及計(jì)算機(jī)簡單知識(shí)理論，幫助孩子們了解、接觸計(jì)算機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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